Модуль 11

Під час роботи з цим модулем продемонстрували роботи учнівських проектів, завершили роботу з портфоліо. Ми також провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього».

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме правильно організовувати свій і учнівський час. Переглянув портфоліо і вніс корекції.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні;
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання. 

Модуль 7

Зробили Вікі -статтю.  Провели педраду. Обговорили питання як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів.

Навчилися використовувати вікі-технології для  опублікування учнівських робіт.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використову-вати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання,  як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Проте потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.
Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів та одержати дозвіл від батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.