Модуль 11

Під час роботи з цим модулем продемонстрували роботи учнівських проектів, завершили роботу з портфоліо. Ми також провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього».

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме правильно організовувати свій і учнівський час. Переглянув портфоліо і вніс корекції.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .

Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні;
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. 

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
Переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання. 

Модуль 7

Зробили Вікі -статтю.  Провели педраду. Обговорили питання як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів.

Навчилися використовувати вікі-технології для  опублікування учнівських робіт.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використову-вати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання,  як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Проте потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах.
Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів та одержати дозвіл від батьків для публікації роботи учня в мережі Інтернет.

Модуль 4

Сьогодні познайомився з різними видами оцінювання. Створив опитувальник. Створив ЗХД вчителя та учня. Створив організаційну діаграму... Робота пішла веселіше.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту. Я сьогодні познайомився з тим як ставити ключові, тематичні, змістові запитання.

Модуль 2

Сьогодні, коли техніка стає все розумнішою та більш доступною, у людей з'являються майже необмежені можливості як для участі у житті місцевих громад, так і для розваг та відпочинку. Оскільки сьогодні комп'ютери виконують велику частину щоденної роботи, на своїх робочих місцях люди все частіше працюють над завданнями, що вимагають від них гнучкості й уміння вирішувати проблеми із застосуванням творчого підходу.

Щоб учні змогли досягти успіху у сучасному суспільстві, у школі їх мають навчати не тільки елементарним навичкам. Учні також повинні на високому рівні володіти навичками, яких потребують успішні фахівці у 21 столітті, такими як критичне мислення, вирішення проблемних ситуацій, співпраця, робота з технікою, самостійна робота та ефективне спілкування.

Оцінювання проектів відповідає потребам вчителів. ми можемо:

•        Використовувати безкоштовний онлайн додаток щоб розробити власні контрольні  списки, форми оцінювання та системи оцінювання, що базуються на відкритих текстах;

•        Скористатися базою даних сотень готових до використання систем оцінювання високої якості для робіт та виступів, процесів і розумових навичок, а можете змінити їх відповідно до ваших особистих потреб;

•        Зберегти ваші схеми оцінювання на робочому місці вчителя або поділитися ними з іншим зареєстрованим на сайті вчителями;

•        Дізнатися про дослідження, присвячені ефективним системам оцінювання;

•        Виявити різноманітні стратегії оцінювання, які Ви зможете використовувати при навчанні Ваших учнів.

Система оцінювання може дати нам значно більше, чим просто оцінку знань чи виступів учнів на етапі завершення теми. Дізнайтеся про різні цілі оцінювання.

У традиційній системі освіти система оцінювання учнів часто зводиться до тестів, письмових робіт та усних відповідей. Дізнайтеся про різні види оцінювання.

Проведені дослідження показали, що учні отримують незаперечні переваги в навчанні, якщо оцінювання носить неперервний характер. Дізнайтеся про переваги формуючого оцінювання.

Іноді буває складно визначити, як і коли учні застосовують навички мислення вищих рівнів, такими як критичне мислення, творчість, вирішення проблемних ситуацій та метапізнання. Дізнайтеся про способи оцінювання навичок мислення.

Формуюче оцінювання – це ефективний інструмент поліпшення успішності учнів, але він не працює сам по собі. Дізнайтеся про необхідні складові успішного оцінювання в школі.

Модуль 1

Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано навчатися на тренінгу і після нього

Соціальні сервіси Інтернету (блоги) можуть допомогти вчителю організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу

У програмі Intel® «Навчання для майбутнього» допоміжні ресурси можуть сприяти самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому